Nociones generales sobre las características y manifestaciones de la sociedad de la información. Su repercusión en Cuba (página 2)
Todas ellas han hecho que la TIC formen parte de
la vida pública y privada de cada uno de nosotros,
llegando a ser paradigma
tecnológico, el uso de las redes informáticas.
El uso de las redes constituyen una herramienta para obtener
información, recursos y
servicios
desde computadoras
distantes, sirven como sistema de
publicación y difusión de la información y
como enlace para la
comunicación entre seres humanos, La
digitalización de la información ha hecho que
varíen los soportes del saber y el
conocimiento y se plantea, que con ello también
cambiará indubitadamente nuestra forma de
pensar.
1.1- ¿Qué es la sociedad de la
información y el conocimiento?
Dado el uso continuo y el crecimiento en el desarrollo de
las TIC, se están operando un conjunto de
transformaciones que se reflejan en todos los sectores de la
sociedad, lo cual ha dado surgimiento a un nuevo proyecto social,
denominado "Sociedad de la Información" o "Sociedad del
Conocimiento".
Este nuevo proyecto presenta algunas
características como: la
globalización de la economía, dominio de la
información por aquellos que son los de mayor poderío
económico, aparecen y desaparecen determinados sectores
laborales, valoración del ritmo del cambio,
potenciación de la infraestructura tecnológica, la
interactividad, la complejidad, la inmediatez de productos y
resultados, la flexibilización del trabajo, la
inestabilidad laboral,
etcétera, que giran en torno a las
tecnologías de la información y la comunicación.
Se plantea que con el desarrollo de las TIC, en
esta sociedad de la Información, se establecerán
cambios en el ámbito laboral, tales como la
implementación del teletrabajo y
otras ocupaciones, que permitirán un sinnúmero de
ventajas y metas, para las mujeres y los hombres que a este tipo
de sociedades se
vinculan.
La supresión y modificación de
determinadas profesiones tendrán como consecuencia una
mayor movilidad del trabajador, pero a la vez este trabajador
tendrá que reevaluar sus conocimientos, pues es una
sociedad que exigirá un aprendizaje
durante toda la vida.
La infraestructura tecnológica definirá
los niveles de desarrollo de los países, así que
aquellas sociedades que no incorporen las TIC a sus
diferentes sectores, se verán marginadas respecto al
resto. A estos niveles de diferencia entre los países con
respecto a la introducción de las TIC, se le
conoce como "brecha digital".
GÉNESIS Y
ALCANCE DEL USO DE LAS TIC EN
CUBA
Durante los primeros momentos de gestada la revolución
cubana, su máxima dirección, encabezada por Fidel Castro
Ruz, dió una clara visión de la necesidad de
promocionar el avance de la ciencia y
la tecnología para lograr el desarrollo de
nuestra incipiente economía, que hasta ese momento estaba
deformada y atrasada, presentaba un desarrollo industrial
ínfimo sobre todo en la rama azucarera y con una
dependencia casi total del comercio
extranjero, únase a esto que dicha economía estaba
bajo el dominio exclusivo de los Estados Unidos.
Por lo que como parte del proyecto de desarrollo concebido,
fomentado sobre los principios de
justicia
social, equidad,
participación popular y solidaridad,
nuestro país se ha mantenido desde un inicio,
diseñando e implementando estrategias que
posibilitan convertir los conocimientos y las tecnologías
de la información y las comunicaciones, en instrumentos a
disposición del avance y de las de las profundas
transformaciones revolucionarias. Dicha implementación de
políticas públicas, se ha visto
saboteada en su calidad y
alcance, por los distintos gobiernos norteamericanos que han
tratado de asfixiarlas de disímiles maneras, entre ellas
el genocida bloqueo imperialista, que se mantiene cada día
con más recrudecimiento, a pesar del reclamo internacional
porque este cese.
Un paso importante para el desarrollo
científico-técnico lo fue el producir cambios
profundos en los sistemas y
estructuras
educacionales, cuyo comienzo lo marcó la
campaña de alfabetización. Seguidamente, en 1962,
la Educación
Superior fue el centro de un conjunto de transformaciones
vitales para brindar los servicios educacionales en todo el
país y tratar de ofrecer respuestas al desarrollo
socio-económico nacional.
En es propio año se crea la nueva Academia de
Ciencias de
Cuba y en sus finales, Ernesto Guevara, por ese entonces Titular
de Ministerio de Industrias,
creó un grupo
investigativo sobre los adelantos de la computación en el mundo, del cual
surgió el Centro de Investigaciones
Digitales.
Desde hace casi una década, Cuba comenzó a
multiplicar los conocimientos de las nuevas generaciones, de
manera revolucionadora, utilizando en ello las tecnologías
de la información y el conocimiento, ejemplificando a
continuación algunas de gran impacto social y
educativo:
- Cada aula cubana, aunque cuente con 1 alumno(a),
tiene para su uso un televisor y en el caso de la enseñanza secundaria también de
una videograbadora. Todo ello con el fin de reproducir los
materiales
didácticos que se están
diseñando. - Se han electrificado las escuelas más
intrincadas, con el uso de paneles solares. - Han salido al aire dos
canales educativos, que trasmiten de lunes a viernes en el
horario escolar, para estudiantes y profesores de diferentes
enseñanzas, y las noches y fines de semana, para elevar
los conocimientos y la cultura de
toda la población. - Se implementó el programa
"Universidad
para Todos", en el cual se imparten cursos para desarrollar de
forma masiva una cultura general integral. Para ello se
distribuyen gratuitamente a las escuelas los materiales de
apoyo, que a su vez, son expendidos en los Correos y
Estanquillos de prensa en todo
el país. - El empleo de
los equipos audiovisuales y de computación para impartir
conocimientos a adultos, adolescentes
y niños
se ha extendido desde la enseñanza preescolar. - La totalidad de las escuelas cuentan con una computadora,
lo que beneficia al 100% de la matrícula de las escuelas
primarias, secundarias y el preescolar. - Se han elaborado softwares educativos tanto para
la
educación primaria, como para la
secundaria. - Se han creado nuevos empleos de profesores de
computación y se ha preparado el personal que
asumirá los mismos. - En los Joven Club de Computación y Electrónica desde su fundación, se
ha preparado miles de cubanos a todo lo largo y ancho de la
isla, así como se han prestado importantes servicios a
sectores de la comunidad,
en diferentes grados de utilización de las
TIC. - Las universidades cubanas, los centros
científicos, órganos de prensa y otras instituciones, cuentan con acceso a Internet, a
pesar del Bloqueo y de los pocos recursos con los cuales cuenta
nuestro Estado. - Se mantiene la constante preparación de los
especialistas de las TIC en los centros de la Educación Superior del país,
así como en los Institutos Tecnológicos. Especial
atención dentro de todos estos, merece la
Universidad de la Ciencias Informáticas (UCI), la cual
desarrolla la industria
cubana del software, y
contribuirá a materializar los proyectos
asociados al programa cubano de informatización de la
sociedad. - Cuba ha desarrollado técnicas
para enseñar a leer y escribir por radio, con
textos en cinco idiomas, puestos en práctica en varios
países. - La aplicación de las TIC en el sector
de la salud, ha
traído relevantes resultados con el desarrollo de la
Red Telemática de Información de
Salud, ya que se fomentan los conocimientos en esta importante
área, a través de la interconectividad de
hospitales, policlínicos centros de enseñanza,
bibliotecas
y otras instituciones de todo el país, elevando la
calidad y eficiencia de
las prestaciones
y contribuyendo al mejoramiento de la atención
médica, la docencia,
la
investigación y la gestión de salud.
Tal y como lo puntualiza Renier Pérez
García, en su artículo sobre el "Impacto de la
Informatización en la Sociedad Cubana": "…En Cuba,
las tareas del progreso científico-técnico, se
acometieron de la manera más integral posible, no solo
creando instituciones de investigación, sino desarrollando
también actividades como la información
científica, la normalización y control de la
calidad, la
organización científica del trabajo, las
patentes y licencias, y la proyección industrial,
incluidas las tareas vinculadas con la transferencia de
tecnología y su asimilación".
2.1- Informatización de la Sociedad
Cubana.
Todos estos esfuerzos concatenados por los diferentes
actores, responden sin lugar a dudas, a estrategias trazadas por
nuestro Estado, y que están bien diseñadas en la
Política
Nacional de Información, para cuya elaboración se
tuvieron en cuenta, tal y como lo recoge el documento y del cual
cito textualmente:
"- La experiencia acumulada en el funcionamiento del
Sistema Nacional de Información durante casi dos
décadas.
- Los problemas
identificados en los Seminarios Nacionales de Política
de Información celebrados en el país, desde 1992
hasta la fecha, y la situación nacional de Sector de la
Información (excluyendo, de este último, a las
organizaciones
y producciones relacionadas con el suministro de
información a través de los medios de
difusión masiva de información). - La estrategia para
la Informatización de la Sociedad Cubana hasta el
año 2000. - Las tendencias del desarrollo de la
información a nivel mundial. - El contexto político concreto y
las necesidades específicas del desarrollo del
país".
En el cuerpo del documento rector de la Política
Nacional de Información se establece que:
"Se requiere una política nacional para asegurar
la ejecución y el funcionamiento armoniosos de los
recursos, servicios y sistemas de
información, y para favorecer el desarrollo y
aprovechamiento racional de la infraestructura de
información en su conjunto".
Continúa expresando: "La existencia de una
Política Nacional de Información garantiza un
enfoque de integración tendente a la
optimización de los recursos materiales, financieros y
humanos. Ello posibilita la producción y distribución, eficaz y eficiente, de
información en función de
satisfacer necesidades en este orden, propicia que las
actividades productivas, de investigación, de comercialización y de servicios, eleven la
calidad de su proceso de
toma de
decisiones por la vinculación creciente que tiene la
información del mismo. Esto lo hace más racional,
lo cual repercute en la eficiencia y competitividad
de todos los sectores de la vida económica y social del
país; permite la exportación de bienes y
servicios de información en condiciones competitivas y
favorece dar a conocer al mundo la realidad nacional".
"La Política Nacional de Información
constituye un instrumento trascendental a favor de convertir,
realmente la información en un recurso estratégico.
Esta, adecuadamente gerenciada, eleva la eficiencia de la
economía, impulsa el desarrollo de la cultura nacional y
contribuye a la defensa del país, todo lo cual redunda en
su desarrollo socioeconómico, en la inserción
ventajosa de éste en los contextos regional e
internacional y en la elevación de la calidad de
vida de la Sociedad".
Como objetivo
persigue:
"Definir la política, los problemas, estrategias,
líneas de acción,
programas,
financiamiento
necesario y sus fuentes
posibles de obtención, así como los mecanismos que
permitan evaluar los resultados del Plan de
Acción a adoptar, con vistas a su constante
perfeccionamiento, a favor de que la información sea
producida y distribuida como un bien económico que
satisface necesidades concretas y que sea aprovechada
eficientemente como recurso estratégico, atendiendo a las
necesidades del desarrollo
económico y social nacional, y de la inserción
ventajosa del país en el contexto
internacional".
Abordado el conocimiento preliminar de lo que constituye
el documento contentivo de la Política Nacional de
Información, cabe destacar que"…la presente
Política se encamina a favorecer la producción y el
uso de la información de manera generalizada, con vistas a
convertirla en un bien económico y en un recurso
productivo a nivel social".
La Política Nacional de Información tiene
como objetivos
generales:
"- Contribuir a la creación de la infraestructura
Nacional de Información, a través de la adecuada
organización y el desarrollo de los
recursos, servicios y sistemas nacionales de
información.
- Impulsar la producción nacional de
información que permita la difusión del
conocimiento acumulado en el país; incrementar el acceso
al acervo cultural, científico, tecnológico y
ambiental; potenciar la producción y distribución
de bienes y servicios nacionales de información y dar a
conocer los logros culturales,
científico-técnicos y sociales al resto del
mundo. - Ampliar y mejorar la producción y
distribución de bienes y servicios de
información, como bienes económicos, a partir de
la aplicación de las nuevas
tecnologías de información, en función
de elevar los niveles de competitividad del sector, para
constituirlo en un sector económico, en el marco de la
Industria Nacional correspondiente. - Contribuir a la satisfacción de la demanda de
información nacional, en cantidad y calidad, en
función de que la información sea utilizada
nacionalmente como un recurso productivo estratégico por
todos los sectores, que repercuta favorablemente en la
eficiencia de la economía, el desarrollo de la cultura
nacional, la defensa del país y la elevación de
la calidad de vida de la Sociedad. - Lograr la operación y el desarrollo sostenido
de redes nacionales, regionales e internacionales, brindando la
información actualizada existente a los profesionales
funcionarios de las entidades. Favorecer el acceso de los
sectores y programas priorizados. - Alcanzar niveles de inserción ventajosa del
país en la Industria Internacional de la
Información, en lo referido a bienes y servicios de
información, a través de su
comercialización externa, generando una fuente de
divisas para
el país por esta vía. - Perfeccionar la formación de los recursos
humanos del Sector, logrando el equilibrio
necesario entre generalidad y especialización en los
profesionales de la información, y favorecer la
incorporación de profesionales de diferentes disciplinas
al mismo. - Desarrollar un proceso inversionista en el Sector,
que garantice los objetivos previstos. - Fomentar la cultura informacional en la
Sociedad".
"Las autoridades nacionales prestan creciente
atención a la relación existente entre recursos y
servicios de información, y el crecimiento
económico y el desarrollo
social". Por lo que, el tránsito de Cuba hacia
peldaños superiores de una sociedad del conocimiento,
depende de la interacción sostenida y fructífera
de todos los Organismos de la
Administración Central del Estado, los cuales tienen
asignadas tareas de conjunto y de carácter personalizado, en observancia al
perfil que desarrollan. Dentro de estos, se encuentra el
Ministerio de Educación Superior, para el que se han
diseñado líneas de acción específicas
de carácter permanente y otras con término para su
ejecución, como ejemplos de estas directrices
tenemos:
"- Crear los mecanismos que permitan la
vinculación de las maestrías y los doctorados, y la
categorización de investigadores a los trabajos de I+D,
innovación
tecnológica y asimilación de
tecnologías, incorporar a estos trabajos al personal
docente y a los estudiantes.
- Implementar acciones de
superación que desarrollen las capacidades y
habilidades, mediante el conocimiento de la metodología para la investigación
y la técnica para la identificación,
formulación y ejecución de proyectos. - Organizar y poner en práctica mecanismos de
superación profesional, encaminados a la
asimilación de los modelos
empresariales modernos para acometer la producción de
los bienes y servicios de información en el país.
Generalizar las experiencias metodológicas y normativas
que se vayan logrando y establecer los mecanismos para
intercambiar información sobre estos temas entre todos
los productores. - Hacer corresponder los niveles de matrícula en
las enseñanzas técnica y universitaria,
particularmente en ésta última, con las
necesidades nacionales de personal de información, que
demandan los actuales desarrollos. - Instrumentar acciones para un efectivo trabajo
vocacional, que dé a conocer la reformulación del
nicho laboral de esta profesión y las nuevas
oportunidades socioeconómicas que brinda, en
función de atraer a estudiantes con el rendimiento
académico requerido y aptitudes necesarias, que permitan
la formación de un personal técnico y profesional
acorde con las exigencias actuales. - Abrir posibilidades para la formación del
personal de información de todos los niveles, en
diferentes provincias del país, en correspondencia con
la demanda que se establezca del mismo, a partir de las
características socioeconómicas de cada
territorio. - Desarrollar, actualizar y modernizar los programas de
estudio, tanto para la enseñanza técnica, como
universitaria, de manera que incorporen todos los elementos
necesarios para la formación actual de técnicos
medios y especialistas, en particular, los relacionados con la
incorporación de las nuevas tecnologías a la
producción de bienes y servicios de información,
y el enfoque económico del Sector. Favorecer las
actualización y recalificación del personal
docente".
Estas son algunas de las líneas de acción
del MES, dejando de mencionar otras con no menos importancia y
que se reflejan en la consiguiente política interna de
este Ministerio, encaminada al desarrollo de la educación
y tratamiento de la información, en el contexto de una
ágil y novedosa realidad.
Cuba desde los primeros años de la
Revolución integró la computación al sistema
de la educación superior. La Universidad de La Habana,
tuvo el papel rector en la formación de los primeros
profesores de computación, implementándose
más tarde, la carrera de Licenciatura en
Computación en esa propia Universidad y en la Universidad
Central de Las Villas "Martha Abreu".
Partiendo de la creación de una pequeña
infraestructura tecnológica, se decidió incorporar
la computación, a los currículos de las diferentes
carreras de Ingeniería y Ciencias Económicas, la
cual fue extendida en 1984 a todas las carreras universitarias.
Por lo que se realizaron consecutivas inversiones,
que tenían por objeto ampliar y lograr la formación
en computación de todos los profesores y estudiantes,
viéndose esta estrategia frenada por el derrumbe del campo
socialista, que generó una crisis en
todos los órdenes y por ende, retrasó la
solidificación de la infraestructura de información
y comunicaciones.
No obstante, después de la segunda mitad de la
década de los 90, cuando se inicia la reanimación
en las inversiones en tecnología, se acometen un conjunto
de acciones, que han permitido colocar a la educación
superior cubana en el liderazgo en
la introducción y desarrollo de la TIC dentro de la
sociedad.
El Ministerio de Educación Superior (MES) se ha
propuesto encauzar el trabajo en
cinco líneas fundamentales, que son:
- Instrucción computacional
- Adiestramiento en software
especializado - Integración de la TIC a los planes de
estudio como medio de enseñanza - Cultura de Trabajo en Red
- Instrucción Informacional
De cada una de estas líneas esbozaremos su
contenido y las dificultades que han frenado su desarrollo dentro
de la educación superior.
- Instrucción computacional.
Persigue: "…la adquisición de
conocimientos y habilidades básicas que le permitan a la
persona
accionar con destreza los recursos computacionales y poder
explotar con eficiencia y eficacia las
herramientas
generales de las microcomputadoras".
Dificultades:
- Insuficientes conocimientos y habilidades de
estudiantes y profesores en el uso de Windows y
sus herramientas. - Insuficiente tiempo de
explotación de los laboratorios. Su diseño concibe una explotación de
20 horas diarias y apenas funcionan 8 horas.
- Adiestramiento en software
especializado.
"Cada profesión o carrera debe enfrentar la
solución a problemas en su espera de actuación,
para los cuales han sido desarrollados programas de
computación específicos. Es necesario que los
recién graduados de la educación superior se
incorporen a su actividad laboral plenamente capacitados para
seleccionar, valorar y operar las herramientas computacionales
específicas de su profesión".
Dificultades:
- No se dispone de suficiente software orientado a las
actividades profesionales, salvo algunas carreras en
determinadas universidades. - No se logra actualizar las diferentes versiones de
estos programas. - Hay escasa proyección de trabajo para
desarrollar estos tipos de programas, que una vez concebidos
tienen poca cobertura divulgativa o promocional.
Está referida, a que las TIC formen
parte de los medios de enseñanza regulares que emplean
los profesores y estudiantes, para lo cual el claustro debe
contar con:"- Bibliotecas de software
educativo o centro de recursos.– Herramientas para la creación de materiales
docentes.– Asesoría en el empleo de las herramientas
de creación de software.– Dispositivos encargados de desarrollar software
especializado".Dificultades:
"- Insuficiente disposición de software
especializado en la docencia.– No existen facilidades para la creación de
materiales educativos.– No se ha creado, en todas las universidades,
grupos de
trabajo para la asesoría en el desarrollo de software
educativo.– Aún no existe en el personal dirigente y en
los profesores una concepción clara de la importancia
en el uso de las TIC como medios de
enseñanza".- integración de las TIC a los planes de
estudio como medio de enseñanza. - Cultura de trabajo en redes
informáticas.
"El trabajo en red permite un uso más racional de
los recursos a partir de la posibilidad de que éstos
puedan ser compartidos…La cultura del trabajo en red se
adquiere con el empleo cotidiano de las herramientas vinculadas a
las operaciones en
red, tales como, correo
electrónico, transferencia de ficheros, acceso a
recursos remotos, etc."
"Para que los usuarios realicen estas actividades de
forma regular debe existir en la red un conjunto de servicios con
los cuales los usuarios puedan identificar y acceder con
facilidad a la información disponible".
Dificultades:
"- No se han concluido las instalaciones de las redes
de algunos campus universitarios.
- No existen facilidades suficientes para el uso
sistemático del correo electrónico por docentes,
estudiantes, administrativos y dirigentes. - Las universidades que ya han construido su Intranet, no
han desarrollado suficientes servicios sobre la
misma".
- Instrucción informacional.
En la actualidad las universidades han orientado los
nuevos planes de estudio de pregrado y postgrado, al aprendizaje
y dominio de la información y encaminada al aprendizaje
activo, independiente y autodirigido.
Con la puesta en vigor del modelo
semipresencial (establecido en varias carreras), se persigue que
los estudiantes sean capaces de desarrollar aptitudes en la
gestión de su constante aprendizaje, el que
redundará en el eficiente desempeño de sus actividades
profesionales.
"El desarrollo acelerado de los cursos de
educación a distancia basados en las TIC exige una
estrategia acorde con las nuevas formas de docencia. Los
estudiantes y profesores involucrados en la educación a
distancia requieren de los recursos informativos de igual forma,
o con más énfasis, que los estudiantes y profesores
que desarrollan sus actividades dentro del recinto
universitario".
Dificultades:
"- No se dispone de suficientes materiales en portadores
electrónicos.
– No se han formado cátedras de gestión
de información en las Universidades".
El trabajo sobre las deficiencias, en cada una de estas
líneas se ha visto mejorado, dado el auge de
concientización que se ha notado tanto en profesores como
en los directivos de esta enseñanza educativa, quedando
aún un gran número de asperezas que en el plano
subjetivo y en el objetivo son necesarias erradicar.
3.1- El uso de las TIC en la Universidad
"Máximo Gómez Báez" de Ciego de
Ávila.
Como parte integrante de los centros adscriptos al
Ministerio de Educación Superior, la Universidad de Ciego
de Ávila "Máximo Gómez Báez" se
encuentra implementando las directrices políticas que este
Ministerio ha trazado en aras del desarrollo y uso de las
TIC, algunas de las cuales hicimos mención con
anterioridad.
Para abordar de manera general, los aciertos y
dificultades que nuestro Centro ha logrado en su rol como gestor
de una sociedad de la información y el conocimiento en la
provincia, comenzaremos refiriéndonos al cumplimiento de
las líneas de trabajo del MES.
Dentro de ellas tenemos que en cuanto:
Sobre esta persiste la necesidad de continuar el
adiestramiento de estudiantes y profesores, en
las técnicas básicas para el uso de los
programas de computación más utilizados;
así como que debe ampliarse la explotación de
los laboratorios de algunas Facultades, que aún no
laboran las 24 horas. Hace 7 años que fue creada la
Facultad de Informática, puntero en la
enseñanza y estrategia computacional en la
Universidad, la cual ha diseñado durante este lapso de
tiempo cursos de superación como Diplomados,
Postgrados, Cursos para Cuadros de la provincia,
etcétera; existe implementada dos Maestrías en
Informática, diseñadas para cualquier
interesado, previo cumplimiento de los requisitos y se ha
mantenido la exigencia en la formación de
Másteres y Doctores en el claustro de dicha
Facultad.- Instrucción Computacional.
Atendiendo a las dificultades detectadas como de
carácter general por el MES en esta línea,
podemos señalar que todas se mantienen como
dificultades en la UNICA, debiéndose trabajar de
manera más integrada por las áreas, con vistas
a solucionar los problemas específicos que presentan
cada una de éstas, y que tales beneficios redunden en
una óptima calidad en el desarrollo de las actividades
profesionales. - Adiestramiento en software.
Con respecto a esta línea persiste la
insuficiente disposición de software especializado en
la docencia, así como que no existen facilidades para
la creación de materiales educativos.No obstante, en la Facultad de Informática de
nuestro centro existen dos grupos científicos que se
dedican al desarrollo de software educativo, los cuales
resuelven problemas de la enseñanza, con un amplio uso
y de utilidad para
cualquier área. - Integración de las TIC a los planes de
estudio como medio de enseñanza.En el contexto de esta línea nuestro centro
ha venido trabajando satisfactoriamente, se denota el avance
en este particular ya que contamos con acceso a Internet,
existen facilidades para el uso sistemático del correo
electrónico por los diferentes grupos ocupacionales
que existen en la UNICA, tenemos servicio
de Intranet y a través de nuestra página
Web se pueden utilizar diversos servicios, que viabilizan
y aportan calidad al trabajo realizado por cada uno de
nosotros, en nuestra respectivas esferas. - Cultura de trabajo en redes
informáticas. - Instrucción Informacional.
En este punto abordaremos el hecho de que mantenemos
índices con los cuales no estamos conformes y que se
relacionan con la disposición de materiales en portadores
electrónicos, aunque este aspecto en la UNICA no
constituye una agravante, debido a que la carencia de libros en
soporte papel, ha motivado que de manera imprescindible se supla
ésta con variantes electrónicas de los mismos,
ubicándolos en espacios interactivos, para que sean usados
por estudiantes y profesores.
Por demás, aún cuando no está
constituida formalmente una Cátedra de Gestión de
la Información y el Conocimiento, contamos con un grupo de
trabajo que se dedica específicamente a esta
actividad.
El desarrollo de la Computación alcanzado en la
UNICA, se vió beneficiado con la creación de la
Facultad de Informática, cuyo funcionamiento durante 7
años ha logrado concretar Proyectos Internacionales sobre
Técnicas de Inteligencia
Artificial, Sistemas de Expertos y Multimedias, entre otros
Nacionales de carácter ramal con los cuales se han logrado
impactos positivos en sus campos de acción y han permitido
estrechar vínculos con universidades foráneas.
Dentro del movimiento
estudiantil de esta Facultad, también se han obtenido
Premios Nacionales en Eventos y en los
Forum Estudiantiles, jugando especial papel la captación
de estudiantes que integran los grupos científicos,
cantera incluso de futuros profesionales de las Ciencias
Informáticas dedicados a la docencia.
4-
INSERCIÓN DE LA PROVINCIA DE CIEGO DE ÁVILA EN LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Como parte de la Política Nacional de
Informatización, las provincias deben impulsar la
informatización territorial. Para la misma en la provincia
Ciego de Ávila se han trazado objetivos, tales
como:
- Lograr la infraestructura mínima
necesaria. - Preparar los recursos humanos del territorio,
actores del proceso.
En entrevista
sostenida con especialistas del Ministerio de la
Informática y las Comunicaciones en la provincia, nos
fueron aportados datos acerca del
rediseño estratégico territorial para impulsar el
proceso de la informatización realizado en el primer
trimestre del año 2008, del cual haremos mención a
continuación.
En tal documento se referencia que el uso masivo de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC) es una obligación para el avance del
país, que permite elevar la competitividad, la eficiencia
y la calidad de vida y requiere recursos financieros, humanos y
materiales que han de utilizarse con eficacia y
racionalidad.
Siendo aconsejable adecuar la concepción del uso
masivo de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, a partir de un rediseño estratégico
territorial basado en la necesidad de crear una comisión o
grupo de trabajo para impulsar el proceso de
informatización.
"Esta estrategia debe contener, como objetivo, los
siguientes elementos básicos:
- Incrementar la eficiencia
- Facilitar la toma de decisiones
- Crear una fuente de divisas propia
- Calidad de los servicios públicos
- Mejorar los servicios al ciudadano
- Información sobre el territorios
- Brindar y obtener por Internet información
científico técnica, tecnológica y
comercial
Partiendo de esos objetivos de la
Informatización, en la provincia se logrará
más eficacia y eficiencia en todos los procesos,
elevando la competitividad de la economía en todos los
territorios de la provincia. Por lo que permitirá una
mayor generación de riquezas y un sustentable aumento
sistemático de la calidad de vida de todos los
ciudadanos".
Se hace especial énfasis en que la
utilización de las TIC contribuye a toda la
realización de la Batalla de Ideas. Particular importancia
tiene la divulgación de la realidad política,
social, cultural y económica cubana.
"La Estrategia se proyectará desde el punto de
vista del Organismo, Órgano de Gobierno o
institución hacia el interior y el exterior de la misma,
como parte del programa de informatización. Con alcance
desde el gobierno, hasta los órganos locales de la
administración y la economía. En
ambos casos (tanto hacia el interior como hacia el exterior de la
organización), se contemplará la forma en que el
gobierno utiliza o prevé utilizar nuevas formas de
trabajo."
De la Comisión de Trabajo Provincial se
reseña en el siguiente esquema:
DE LA COMISIÓN PROVINCIAL Y LAS
SUBCOMISIONES.
"En su carácter estratégico, requiere del
análisis de nuestro contexto, descrito y en
coherencia con la estrategia nacional, demanda de: un foro común de intercambio
de experiencias entre las subcomisiones, a partir de las
orientaciones e información para apoyar el proceso de
instalación configuración y puesta a punto de las
TIC; a cada programa y proyecto, siendo la
modelación experimental de la ejecución un elemento
importante para el cumplimiento exitoso de la Política
Nacional de Informatización".
"Una evaluación
sistemática del proceso a todos los niveles; la
rápida adecuación de un marco normativo y legal,
metodologías adecuadas y ordenamiento del proceso de
distribución; mantendrá la actualización
permanente sobre las tecnologías de avanzada y nuevas
tendencias… Permitirá de manera ordenada el impulso a
todos los programas priorizados".
"La Comisión Provincial elaborará en plan
de acciones dirigidas a las Comisiones Municipales, donde se
definirán tareas para impulsar su avance, en dependencia
del curso de ejecución en cada programa y proyectos, Esta
Comisión Provincial se reunirá en periodos
trimestrales, coincidente al análisis de evaluación
que se realiza en la Oficina Nacional
de Informatización. De ahí que se pueda conocer los
resultados, no solo del avance de los programas y proyectos en el
territorio; sino además; en el orden nacional".
SUBCOMISIONES DE TRABAJO.
1- INFRAESTRUCTURA (TIC): TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES.
"La subcomisión: Estará representada por
COPEXTEL, principal empresa que
mantiene el liderazgo en la comercialización de
tecnologías, no solo dirigido a los programas de la
revolución, a su vez tiene alcance en mayor volumen de
distribución para enfrentar los proyectos.
El resto de las empresas que
forman parte de esta subcomisión tienen como misión
todo el ordenamiento sobre la implementación de la
infraestructura de conectividad, redes, desarrollo de
aplicaciones y soporte a los diferentes programas
informáticos distribuidos. Por lo que garantizarán
todo el soporte y mantenimiento
en el desarrollo de una sólida infraestructura
tecnológica".
2- ESTRUCTURA DE
GESTIÓN A PROGRAMAS Y PROYECTOS.
"Estará dirigida por el CITMA y
representada por el CIGET. Se trabajará en la
elaboración de las estrategias de desarrollo en las TIC.
Organización de eventos genéricos o propios del
territorio y talleres para lograr la integración que
facilite brindar la comunicación sobre la base de
discusiones en las TIC.
Estará encargado a está subcomisión
controles sistemáticos de la ejecución y avance de
los proyectos, definir los resultados del cronograma planificado
en las fases y etapas cada estrategia.
Dedicar a estos proyectos, qué debe obtenerse
como resultado facilitar una adecuada racionalidad de los
recursos para mayor viabilidad y sostenibilidad; trabajará
en una continuada y sistematizada búsqueda de alternativas
de financiamiento en las inversiones.
Proponen a las direcciones de informáticas,
estructuras en el orden metodológico para el ordenamiento
de los grupos de informáticos, permitiéndoles mayor
idoneidad; generadora de capacidad de respuestas en las
TIC".
3- FORMACIÓN DE LOS RECURSOS
HUMANOS.
"Estará bajo el rectorado de la Universidad de
Ciego de Ávila.
Su principal función es contribuir en la
organización del proceso de enseñanza-aprendizaje
de los recursos humanos, para elevar la cultura
informática.
Capacitación en el uso de las TIC sobre
la base de los siguientes aspectos:
- Actualizados en: las tecnologías, mediante
cursos, talleres, autodidactismo.
- Rápida capacidad de respuesta a: las
necesidades de la
empresa.
- Capacidad de evaluar proyectos y determinar las
necesidades de inversiones frente a cambios
tecnológicos
- Dominio de todas las utilidades y aplicaciones de
trabajo - La Gestión de la información a
través de:
-Reuniones
-Convocatoria
–Chat,
Forum.
-Impresión
- Gestión de la información en la Red,
mediante el uso: e-mail, intranet, Internet,
- Explotación de los programas
informáticos de gestión para la economía,
administración y los recursos
humanos".
4- SEGURIDAD
INFORMÁTICA.
"Esta subcomisión estará dirigida por la
OSRI. Filiar del Ministerio de la Informática y las
Comunicaciones. Trabajara en el conocimiento de todo el proceso y
regularidades de la seguridad de la información a
través de las redes de la informática. Por lo que a
sus ves contribuirá en la contingencia de planes para la
seguridad y actualización de antivirus".
LA COMISIÓN PROVINCIAL: En su conjunto
para el análisis, sobre el trabajo de las subcomisiones
para la informatización, quedará estructurada de la
siguiente forma:
"La preside un miembro del primer nivel de la
dirección de la asamblea del poder popular provincial,
este definirá un secretario ejecutivo el cual
responderá por la organización y disposición
del orden de temas a tratar en las reuniones.
Como máximos representantes están
presentes, el delegado del Ministerio de la Informática y
las Comunicaciones y el miembro del Buró Provincial que
atiende las comunicaciones.
Con vista a tener una marcada y estrecha relación
a proyectos de colaboración internacional con entidades
cubanas o proyectos descentralizados bajo el concepto de
hermanamiento con gobiernos de otros países,
estarán presentes; la oficina de Relaciones
Internacionales del Poder Popular Provincial, MINVEC y
representante del Programa de Naciones Unidas
para el Desarrollo
Serán miembro de la comisión los
representantes de las subcomisiones de trabajos. A medida que se
incorporen nuevos proyectos serán adjudicados sus
representantes".
LAS COMISIONES MUNICIPALES:
"Tiene una estructura muy similar en el orden de
dirección a la comisión provincial. Se subordina en
el orden metodológico a las atenuantes tecnológicas
tomadas por la comisión provincial. La preside un miembro
del primer nivel de la dirección de la Asamblea del Poder
Popular Municipal, este definirá un secretario ejecutivo
el cual responderá por la organización y
disposición del orden de temas a tratar en las
reuniones.
Forman parte de esta como máximo representantes
del MIC, el funcionario que al efecto fue nombrado por el
delegado del MIC en la provincia y el miembro del Buró
Municipal que atiende comunicaciones.
La integran además representantes del gobierno
municipal, representantes de las empresas del MIC con alcance en
el territorio. Los directores de las entidades municipales que
ejecutan proyectos. Represente del CITMA, MES, Joven Club,
etcétera.
Esta comisión llevara el curso y avances de los
proyectos en el municipio apoyada bajo el accionar de la
comisión provincial. Se reunirá de forma mensual de
manera que emitirá el informe de
resultado a la Comisión Provincial.
La provincia avileña dentro del parámetro
de Informatización del país, se comporta dentro de
la media nacional en los indicadores de
Programas y Proyectos, Estructura de gestión,
Infraestructura, Formación, debiéndose trabajar
sostenidamente para obtener
CONCLUSIONES
- La sociedad de la información y el
conocimiento está caracterizada por el predominio de la
gestión de la información, un cambio en las
relaciones
laborales, económicas, culturales y sociales y un
cambio en la forma de pensar de los individuos. - Las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) entendidas como: "conjunto de
procesos y productos derivados de las nuevas herramientas
(hardware y
software), soportes de la información y canales de
comunicación relacionados con el almacenamiento, pensamiento
y transmisión digitalizados de la información",
han sido las transformadoras de la sociedad, abriéndole
paso a la sociedad de la información y el conocimiento.
Las diferencias en los niveles de introducción que de
las mismas presentan los diferentes países, se ha
calificado como brecha digital. - El desarrollo de la tecnología y sus
crecientes desafíos, precisan del fomento de una cultura
informática. Cuba tiene entre sus principales objetivos
el uso masivo de las TIC, contando para ello con
recursos humanos bien articulados, un sistema nacional de
enseñanza bien organizado y proyectos que tributan a
tales fines. - Desde que se introdujo la computación en el
sistema de educación superior cubano y hasta la
actualidad, su Ministerio rector ha implementado y proyectado
líneas de acción fundamentales para el desarrollo
de las TIC, constituyendo una realidad innegable el
hecho de que la educación superior cubana marcó
el liderazgo en su introducción y desarrollo dentro de
la sociedad. - La Universidad de Ciego de Ávila
"Máximo Gómez Báez" como
institución adscripta al MES y en cumplimiento a las
estrategias educativas de este Ministerio, ha logrado avances
significativos en cuanto a la divulgación,
implementación y desarrollo en el uso de las TIC,
dentro y fuera del centro, recavando en la necesidad de
potenciar grupos científicos multidisciplinarios, que
generen instrumentos tecnológicos resolutorios de
problemas específicos de cada área. - La provincia de Ciego de Ávila con respecto a
su informatización territorial y valorando los
resultados obtenidos, se comporta dentro de la media nacional,
dicha informatización responde a los lineamientos de la
Política Nacional de Informatización, que se
deriva e individualiza en una política territorial dadas
las características propias de nuestra localidad. Para
su concreción, se han trazado objetivos por etapas de
desarrollo, en las cuales están plenamente
diseñadas y estructuradas las funciones de
cada una de las entidades que pertenecen a la Comisión
Territorial para el impulso de esta tarea, la cual ha visto sus
avances, pero no ha sido totalmente apoyada como pretende el
Departamento de Informatización de la Sociedad en la
provincia.
BIBLIOGRAFÍA
- Cuba y la Sociedad de la Información y el
Conocimiento. - La educación en la Sociedad de la
Información y el Conocimiento. - Las TIC y la Sociedad de la
Información. - Pérez García, Reinier. Impacto de la
Informatización en la sociedad cubana. 2005.
– Política Nacional de Información de
Cuba.
- Rediseño estratégico territorial para
impulsar el proceso de la informatización en Ciego de
Ávila. Oficina de Informatización de Ciego de
Ávila. 2008.
Autora:
Lic. Lisbeth Rodríguez
Martín
Profesora de la Facultad de Derecho.
UNICA.
Curso 2007-2008
TRABAJO FINAL DEL POSTGRADO:
"IMPACTO DE LA INFORMATIZACIÓN EN LA SOCIEDAD
CUBANA".
Universidad de Ciego de Ávila – Facultad de
Informática
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